用堪称正论的言辞驳斥了柴田的想法后，神崎开始了他这边在今日讨论会上的正式发言。

“我想说的事情并不多，概括起来只有三点。”

似乎是早就想好了要说的话，神崎开篇就言明了论点的数量。

“一，充分发挥班委机制的作用。”

出乎天云墨的预料，神崎所说的第一个要点既不是关于考试不及格要退学的事，也不是要向老师询问的问题，而是和在场众班委直接相关的班委机制问题。

‘神崎是对如今的班委机制运行，有什么不满意的地方吗？’

天云墨正这样想着，神崎便继续了他的发言。

“开学至今已经过去了一个月，我想大家对这所学校也有了更多的了解。”

听到神崎这么说，大家不禁都点了点头，虽然才入学一个月，但这所学校的特别之处已是让众人都感触颇深。

“和外界的大部分学校不同，这所学校的教师包括班导在内，对班级的管理都甚为稀少，基本上，绝大部分的事都是由学生们自行决断处理，就连班委的任选这种在其他学校几乎必不可少的事，在这里老师却是提都没有提过。”

事实上，正如神崎所言，开学至今，老师们基本都是对学生进行着放养式的管理。

辅助老师对班级进行管理的班委，譬如班长和各个科目的课代表等等，这些职位没有任何一个老师提过，班级上各科的作业上交都是教师在上课时让大家自己交到讲台上的，有人没交老师也不会过问，而B班之所以有着班委存在，本就是神崎提议的结果。

“考虑到特殊的班级竞争机制，隐蔽的行为规范考核，以及会造成学生退学的考试，这种种迹象都彰显着这所学校是个以学生自治为主导，在校方框定的规则下与竞争中优胜劣汰的学校。”

神崎平静的发言揭露了这所学校对于学生而言的实质，那就是实力至上优胜劣汰，每年入学的160名学生中，能抓住奖励的就只有最终升为A班的学生，而其余的学生都是这场竞争中的淘汰者，将被打上失败甚至是被退学的标签。

“这种情况下，班级内的自治管理就显得尤为重要，而班委机制便是能加强班级内部管理运作的一个有效手段。”

如此说着，神崎扫视了一圈面色各异的众人，继续道：“现阶段虽然我们建立了班委机制，但基本上并没有怎么运作，因此我认为今后应该注意下这点，更充分的发挥班委机制的作用。”

语毕，神崎紧接着便提了一些具体的意见措施，比如定期的召开班委会议分析当前班级情况，充分发挥各自的班委职能，比如滨口分管班级的总体学习规划，南方和柴田与安藤辅助班级的男女生运动体能锻炼，小桥负责各种班级活动策划等等。

值得一提的是，虽然天云墨的社团长之位不在神崎当初所提的班委机制之中，但这次却也是被神崎给提到了分管的内容——班级战略资源储备与对外情报搜集。

额滴神，这分管内容是什么鬼，这是不是和其他人的画风有些不太一样啊？这还是个学校吗？给干哪战场去了吧！

“天云，你这边分管的内容有些特殊，不过这是根据你的社团功能来定的，也是我当初拟定班委机制时所疏漏的内容，正好如今我也在你的社团中，有问题的话我会帮你一起处理的。”

别帮着处理了，要不你就给全办了怎么样？

虽然天云墨在心中如此吐着槽，但面对神崎和众人看过来的目光，他只是点了点头，表示没有问题。

‘哎，有些麻烦，不过也不是太麻烦，原本我为了自身计划，也是要收集点数和搜集情报的，现在只是分享部分给班级罢了。’

对于班级，天云墨并没有全力相帮并过分彰显能力的打算，不过他也不会刻意给班级拖后腿，而身为班级的一员，适当的发挥些作用，为班级做点贡献也是应该的。

‘说起来，神崎的这个班委机制如果能运作的好，也许能让这个班级从底层进行蜕变呢......’